Redakcja

Autorzy:

Małgorzata Celuch, Bożena Winczewska, Leszek Zaleśny

Redaktor:

Katarzyna Giruć

Menedżer produktu:

Paulina Krzyżanowska

Kierownik marketingu i sprzedaży:

Julita Lewandowska-Tomasiuk

Zdjęcie na okładce:

Fotolia.pl

Projekt graficzny okładki:

Piotr Fedorczyk

Korekta:

Zespół

Koordynator produkcji:

Magdalena Huta

Druk:

MDRUK

Skład i łamanie:

Raster studio

ISBN 978-83-269-6226-4

Copyright by Wydawnictwo Wiedza i Praktyka sp. z o.o.

Warszawa 2017

Wydanie I

Wydawnictwo Wiedza i Praktyka sp. z o.o.

ul. Łotewska 9a, 03-918 Warszawa,

tel. 22 518 29 29, faks 22 617 60 10, e-mail: cok@wip.pl

NIP: 526-19-92-256, KRS: 0000098264 – Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie,

XIII Wydział Gospodarczy Krajowego Rejestru Sądowego.

Wysokość kapitału zakładowego 200.000 zł.

Publikacja „Jak zorganizować współpracę szkoły z policją, by pomagać, a nie straszyć uczniów?” została przygotowana z zachowaniem najwyższej staranności i wykorzystaniem wysokich kwalifikacji, wiedzy oraz doświadczenia jej twórców. Zaproponowane w niej wskazówki, porady i interpretacje dotyczą sytuacji typowych. Ich zastosowanie w konkretnym przypadku może wymagać dodatkowych, pogłębionych konsultacji. Opublikowane rozwiązania nie mogą być traktowane jako oficjalne stanowisko organów i urzędów państwowych. W związku z powyższym autorzy, konsultanci oraz redakcja nie mogą ponosić odpowiedzialności prawnej za zastosowanie zawartych w publikacji „Jak zorganizować współpracę szkoły z policją, by pomagać, a nie straszyć uczniów?” wskazówek, przykładów, informacji itp. do konkretnych przypadków.

Wstęp

Wizyta funkcjonariusza policji w szkole to zwykle sytuacja stresująca dla wszystkich. Warto więc oswoić uczniów i pracowników z widokiem przedstawicieli policji i uświadomić im, że takie wizyty mają służyć poprawie bezpieczeństwa w szkole, a nie straszeniu kogokolwiek. Rozmowy z policjantami należy traktować jako możliwość wzbogacenia wiedzy o aktualnych przepisach i konsekwencjach podejmowanych działań. Po to, by tych przykrych konsekwencji uniknąć.

Współpraca szkoły z policją to jednak nie tylko prewencja. Niestety nierzadko zdarza się, że potrzebna jest interwencja funkcjonariuszy np. w razie wypadku, poważnego pobicia czy podejrzenia zażywania narkotyków przez uczniów. Katalog takich sytuacji (jest to oczywiście katalog otwarty) publikujemy w niniejszej książce wraz ze wskazówkami, jaka powinna być rola policji w tym konkretnym przypadku.

Należy również pamiętać, że w wielu sytuacjach nie wystarczy podejmowanie środków wychowawczych w obrębie szkoły. Zdarza się, że współdziałanie z rodzicami ucznia, psychologiem i wychowawcą to za mało i konieczne jest podjęcie współpracy z instytucjami takimi jak policja i sąd rodzinny. Są również sytuacje, w których powiadomienie policji jest obowiązkowe z urzędu. Współpraca szkoły z policją musi przebiegać na określonych prawem zasadach. O tym wszystkim Czytelnik przeczyta w tej publikacji.

Posiadanie i stosowanie własnych procedur postępowania w kryzysowych sytuacjach to znak, że szkoła właściwie realizuje obowiązki opieki i bezpieczeństwa. Pod warunkiem że procedury są skuteczne, dostosowane do potrzeb szkoły i zgodne z aktualnym prawem. Jeśli wszyscy nauczyciele zostaną zapoznani z obowiązującymi w szkole procedurami, będą mieli większą świadomość i poczucie odpowiedzialności, a także wiedzę na temat kolejnych kroków postępowania, gdy cokolwiek wzbudzi ich niepokój. Rolą dyrektora szkoły jest przekonanie uczniów i pracowników, że nieznajomość prawa i zasad szkodzi.

Rozdział 1. Ogólne zasady współpracy między szkołą a policją

Aby sprawnie rozwiązywać problemy, pracownicy szkoły wyznaczeni do współpracy z policją, specjaliści ds. nieletnich i patologii oraz dzielnicowi powinni wspólnie ustalić wzajemnie zasady kontaktu. Aby nikt nie przekroczył swoich kompetencji – wszyscy w szkole powinni znać swoje obowiązki i uprawnienia (o nich przeczytasz w rozdziale 2).

1.1. 6 zasad skutecznej współpracy szkoły z policją

Skuteczna współpraca szkoły z policją wymaga:

1) ustalenia sposobów współdziałania.

PRZYKŁAD

� W ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli (WDN), wraz z radą pedagogiczną można zaplanować szczegółową tematykę spotkań i prelekcji.

•Na spotkaniach rady rodziców można ustalić potrzeby rodziców w tym zakresie.

•Podczas zebrania samorządu uczniowskiego można zbadać i omówić oczekiwania społeczności uczniowskiej.

2) określenia zakresu działań w ramach stałej współpracy z policją.

PRZYKŁAD

� przedstawienie przez policję, np. raz na kwartał, okresowych informacji o skali i rodzajach zagrożeń występujących wśród dzieci i młodzieży w danym środowisku,

•bieżące informowanie dyrektora danej szkoły o ujawnionych przypadkach naruszenia prawa przez jej ucznia,

•przekazywanie informacji szkole o miejscach stwarzających potencjalne zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów. Policja sporządza mapę miejsc zagrożonych grupowaniem się uczniów i prowadzi systematyczne kontrole prewencyjne tych miejsc.

3) bieżącej wymiany informacji z policjantem o uczniach wykazujących przejawy niedostosowania społecznego, zaniedbanych wychowawczo, krzywdzonych przez osoby dorosłe bądź rówieśników,

4) utrzymania z policją stałej, bieżącej współpracy w zakresie profilaktyki zagrożeń demoralizacją. Koordynatorami współpracy powinni być: pedagog/psycholog szkolny oraz specjalista ds. nieletnich właściwej jednostki policji. Do współpracy z dyrektorem zobowiązany jest także dzielnicowy, w rejonie którego znajduje się szkoła,

5) opracowania strategii działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem,

6) prowadzenia w szkole promocji zdrowia, informowania o szkodliwości substancji, których używanie może prowadzić do narkomanii oraz o skutkach narkomanii dla człowieka (np. wykłady z policjantem, wprowadzenie problematyki zapobiegania narkotyków do programu profilaktyki szkoły).

Dla bardziej efektywnej współpracy szkoły z policją warto sporządzić harmonogram wspólnych działań profilaktyczno-interwencyjnych na dany rok szkolny. Haromonogram powinien uwzględniać:

•rodzaje przedsięwzięć i czynności do wykonania w odniesieniu do konkretnych zagrożeń i potrzeb występujących na terenie szkoły i jej środowiska,

•przewidywane efekty podjętych działań.

Na końcu książki znajdziesz przykład harmonogramu działań profilaktyczno-interwencyjnych we współpracy ze  szkołą.

1.2. Procedura współpracy szkoły z policją

Ustalenie i realizowanie procedur daje pewność, że działania będą sprawne, spójne i zgodne z prawem. Wyznaczenie koordynatora ds. współpracy szkoły z policją lub MOPS-em da dyrektorowi realne korzyści – umożliwi sprawną reakcję w razie kryzysu, w tym szybki kontakt z daną instytucją oraz pewność, że w razie kontroli nikt nie zarzuci mu błędu.

Przykładowa procedura nawiązania współpracy szkoły z policją

Krok 1

Dyrektor nawiązuje kontakt z policją i ustala osobę, z którą będzie kontaktował się pracownik szkoły w razie potrzeby.

Krok 2

Dyrektor wyznacza koordynatora ds. współpracy z policją. Przedstawia swojego kandydata do zaopiniowania radzie pedagogicznej.

Krok 3

Dyrektor organizuje spotkanie z udziałem koordynatora i przedstawiciela policji. Na spotkaniu dochodzi do ustalenia zasad i form współpracy oraz sposobu komunikowania się.

Krok 4

Dyrektor przekazuje na zebraniu rady pedagogicznej wyczerpujące informacje o uzgodnionych zasadach i formach współpracy.

Krok 5

Więcej znajdziesz w wersji pełnej publikacji

Tematy publikacji w pełnej wersji

Rozdział 1. Ogólne zasady współpracy między szkołą a policją

Rozdział 2. Uprawnienia i obowiązki policji na terenie szkoły

Rozdział 3. Przykłady sytuacji szkolnych z udziałem policji

Rozdział 4. Wzory dokumentów

Rozdział 5. Wywiady z funkcjonariuszami policji

Rozdział 6. Podstawa prawna

Przygotowanie do wersji elektronicznej: RASTER studio, 603 59 59 71